С.С. Зотова
Глазовский государственный педагогический институт,
г. Глазов

Аннотация. В представленной статье анализируется профессиональный стандарт «Педагог». Обосновывается необходимость рассматривать реализуемые трудовые действия в рамках трудовых функций в контексте реализации управленческого цикла, что касается всех составных частей профстандарта: обучение, воспитательная работа, развитие. Определяются противоречия и проблемы системы образования, которые поможет преодолеть реализация профстандарта.
Профстандарт призван привести к предоставлению качественной образовательной услуги. Это возможно только посредством достаточного количества качественных ресурсов, прежде всего, «человеческого капитала», «человеческого потенциала» (кадров педагогической деятельности). Большая роль в этом процессе принадлежит выработанным критериям и показателям эффективности деятельности педагога, один из вариантов которых предложен в данной статье.

Ключевые слова: профессиональный стандарт «Педагог»; управленческий цикл; процесс унификации; образовательная услуга; показатели эффективности деятельности педагога.

М.М. Гайсаева
Ростовский- на-Дону автотранспортный колледж
г. Ростов-на- Дону

Аннотация. В статье характеризуется проявление субъектности студентов колледжа посредством участия в диагностических процедурах; представлен специально разработанный диагностический материал для выявления уровня сформированности общих компетенций у студентов, который включает не только тесты, задания, опросники, проекты, но и критерии показателей оценивания каждой отдельной компетенции.

Ключевые слова: компетентностный подход; деятельностный подход; аксиологический подход; субъектность; критерий показателей оценивания; компетенции; преподавание истории.